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山西教師招聘知識點:想象的綜合過程都有什么?

來源:山西教師招聘網   時間:2020-06-08 11:26:13

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人總喜歡想象,因為在想象中任何事情都能實現。在心理學上,想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造,形成新形象的心理過程。那么,想象的綜合過程到底包括什么呢?這一知識在教師招聘考試中又是如何呈現的呢?

想象的綜合過程是教師招聘考試中的一個重要考點及易混淆點,主要以客觀題形式考查。單選題主要涉及以下幾個方面:(1)概念反選;(2)古詩文及生活實例反選。而多選題和判斷題考查較少。多選題直接考查想象的綜合過程包括哪些,判斷題則以例子與某一過程的對應為主。考生復習備考時應著重理解內涵,熟練舉例。

想象是對形象的分析和綜合的過程,想象的綜合過程包括黏合、夸張、典型化、聯想及擬人化。

1。黏合

黏合是把客觀實物從未結合過的屬性、特征、部分在頭腦中結合在一起形成新的形象。黏合方式是想象過程中最簡單的一種方式,在藝術創作和科技發明中,常使用黏合這種加工方式。

通過黏合,人們創造了許多童話、神話中的形象,如美人魚、孫悟空、豬八戒、龍王、牛頭馬面等等。這種創造都是將客觀事物的某些特征分析出來,然后按照自己的要求,將特征重新組合起來,構成了所渴求的形象,以滿足需要。粘合的形象在內容上,受社會文化和民族風俗習慣影響。

在科學技術的創造發明中,也有運用這種綜合方式的。如坦克是“矛”與“盾”的粘合,保溫杯就是“杯子”和“暖瓶”的粘合,水陸兩用坦克是“艦船”與“坦克”的粘合,公路鐵路兩用橋是“公路”和“軌道”的黏合。粘合手法在農業育種中有重要作用,騾子、獅虎、雜交玉米、雜交水稻都是粘合的產物。

2.夸張

夸張是指通過改變客觀事物的正常特點、或突出某些特點而略去一些特點在頭腦中形成新的形象。夸張也被稱為“強調”。夸張是藝術作品中漫畫形象的主要創作方式。

夸張有兩種變式:一是擴大,如哪吒、千手佛、九頭鳥等形象就是利用擴大的方式創造的。還有中國古代詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”、“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢”等,都是擴大式的夸張。二是縮小,如民間故事中的“棗仁孩”、小說中的“小人國”和“小矮人”等形象。當然,詩句中也有縮小式的夸張,如“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”、“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”等。

3。典型化

典型化是根據一類事物的共同特征創造新形象的過程。典型化是作家、藝術家創作的重要方式,在文學作品及文藝作品雕塑、繪畫中被廣泛應用,也使得所創造的形象更逼真、更動人。

作家趙樹理筆下的農民形象不是某一個具體農民的真實寫照,而是綜合了中國幾百個、幾千個甚至幾萬個農民所具有的典型的、共同的特征而創造出來的。魯迅也曾說過,人物模特兒沒有專用過一個人的,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個拼湊起來的角色。其筆下的阿Q便是半殖民地、半封建社會的舊中國落后農民的典型,誰是阿Q,阿Q是誰,沒有人會回答,但每一個舊中國的農民身上或多或少都會有阿Q的影子。

藝術作品也有典型化,如我國古代梁楷的《潑墨仙人圖》就呈現了中國人心中典型的“仙人”形象,袒胸露懷,寬衣大肚,步履蹣跚,憨態可掬,絕妙地表現出仙人既洞察世事又難得糊涂的精神狀態和性格特征;再如米開朗琪羅的雕塑作品《大衛》,以裸體展示人物形象,肌肉強勁有力,通過緊張與松弛的游戲表現了文藝復興時期精神和肉體互相和諧的理想。

還有大家熟悉的影視作品中的人物,如“謝廣坤”、“蘇大強”和“潘貴雨”都非常典型地表現了古板父母的“作天作地”。

4.聯想

聯想是指從一個事物想到另一個事物。想象聯想不同于記憶聯想,它的活動方向服從于創作時占優勢的情緒、思想和意圖。因而它往往會打破日常聯想的習慣,能夠引發新的形象。比如由“看見風景”聯想到“看見心情”,由“修理機器”想到“修理地球”,由“大江東去”聯想到時間流逝。而曾有一位詩人,在看到“修理手表”幾個字,便會聯想到“修理時間”,進而想出這樣的詩句“請替我修理一下年代吧,它已不能按時間度過”。

5。擬人化

把人類的特性、特點加在外界事物上,使之人格化的過程,成為擬人化。這是文學藝術創作的主要方式,童話、神話和現代卡通片中的許多形象就是通過擬人化方法創造出來的。例如,在中國古代有“雷公”、“電母”、“風婆”的形象;在西方,有“圣誕老人”的形象;在現代卡通片中,有“米老鼠”、“唐老鴨”、“黑貓警長”和“葫蘆娃”等形象。

【點撥】五種綜合過程之間存在區別,備考時需要把握各自的核心關鍵。

黏合——相加特征、屬性;

夸張——突出某一對象的某一個特點;

典型化——代表同類事物的共同特征;

聯想——由此及彼;

擬人化——給某些事物賦予人的特性。

練習題

1。【單選題】李白的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,運用的是想象的( )加工策略。

A.黏合 B.夸張 C.擬人化 D.典型化

【答案】B。解析:本題考查的是對“夸張”的理解。“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”采用了夸張的手法表達了廬山瀑布的磅礴;A選項強調講不同的特征相疊加,C選項強調賦予人的特征,D選項強調一類事物的共同特征,所以ACD三項與題意不符。

2.【單選題】幼兒把魚的頭和鹿的軀干畫到一起,說“我畫了一頭‘魚鹿’”。這種想象的構成方式是( )。

A.擬人化 B.夸張與強調 C.黏合 D.典型化

【答案】C。解析:本題考查的是對“黏合”的理解。幼兒將魚和鹿的特征結合在一起,體現了黏合;A選項側重賦予人的屬性,B選項側重突出某一特點,D選項側重事物的共同特質,所以ABD三項與題意不符。

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