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初中信息技術《制作簡單的動態效果》說課稿

來源:山西中公教師考試網   時間:2020-09-15 09:30:04

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人民教育出版社-信息技術(網絡技術應用分冊)-第3章第4節第1課

《制作簡單的動態效果》說課稿

各位老師,大家好!我是XX號考生。我說課的內容是《制作簡單的動態效果》,下面我將從教材、學情、教學目標、重難點等7個方面展開闡述。

一、教材分析

教材是教師上課的依據,所以把握教材十分重要。本課選自人教版高中信息技術中網絡技術應用分冊的第三章第四節第一課,主要內容是為網頁中的文字和圖片制作鼠標懸停效果,以及制作滾動字幕和滾動圖片。本課操作步驟很多,內容類型單一,所以教師在教授本節課的時候,應采用多種教學方法,吸引學生的興趣。

二、學情分析

知己知彼則百戰百勝,要做到因材施教就要了解自己的學生。高中生對于網頁十分熟悉,對網頁設計興趣較濃,但欠缺相關的知識和經驗,對給網頁制作動態效果不夠熟悉,所以教師應在教學中引導學生大量練習,以此掌握基本操作步驟。同時,高中生思維已經接近成熟,能夠針對較復雜的問題進行討論并解決,所以教師可采用小組討論的方式教學,提高學生的課堂參與感。

三、教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標,在本節課中體現在以下三點:

1.能為網頁制作鼠標的懸停效果,設置滾動的文字和滾動的圖片。

2。通過小組討論和大量實際的操作過程,知道制作簡單動態效果的操作。

3.在合作學習過程中,體會FrontPage功能的多樣性,提高對網頁制作的學習興趣。

四、教學重難點

本著新課標吃透教材、了解學生特點的基礎,在本課中,我將簡單動態效果的制作設為教學重點,將動態效果的靈活熟練應用確定為教學難點。

五、教學方法

新課改倡導自主合作探究教學,多樣性的教學方法有利于學生的學習,本節課我采用的教學方法有任務驅動法、討論法、競賽法。

六、教學過程

(一)導入新課

對于導入環節,我將采用多媒體導入的方式,首先在多媒體上展示內容相同的兩個網頁,請學生觀察并說出兩個網頁的區別。相信學生通過觀察能夠說出二者的區別:一個是靜態網頁,無任何動態效果,過于單調,另一個是有簡單動態效果的網頁,更加美觀。隨后教師引導提問“如何設置簡單的動態效果?”順勢引入這節課課題——《制作簡單的動態效果》。

好的導入能快速吸引學生興趣,是一節課非常重要的一環;通過多媒體展示兩種網頁效果,學生通過觀察對比發現優劣,進而對設置效果不錯的網頁產生興趣,為學習本節課的內容做了鋪墊。

(二)新課講授

根據對教材的分析,我在新課部分設置了兩個任務。

任務一:制作鼠標懸停效果

首先我會引導學生觀看教材,并提問:“什么是動態效果?”學生通過認真觀看教材,能夠得知動態效果就是在網頁上發生某個事件時,對象上發生的一些變化。對于學生的回答,我會給予一定的鼓勵。緊接著,我會再次提問:“網頁中都有哪些簡單的動態效果?”同時提示學生們可以觀看網站并進行操作。預設學生操作后能夠回答出“指針移動到某些文字上時文字會變色、變大;可以以不同的方式進行過渡;鼠標懸停在圖片上時圖片出現邊框”等。然后我會演示為網頁中的圖片設置邊框效果的操作過程并進行講解:“查看”→“工具欄”→“動態HTML效果”,打開DHTML“效果工具欄”,選擇“鼠標懸停”選項,設置“邊框與陰影”,演示完畢后請學生模仿操作。待學生了解之后,我會引導學生思考:懸停時圖片變換效果怎么進行操作?因為學生已經了解了第一個知識,為學習第二個知識打下了一定的基礎,所以我會組織學生四人為一組,規定五分鐘的時間討論并完成這個操作。相信學生討論后能說出該操作主要運用DHTML效果工具欄,依次執行“鼠標懸停”→“交換圖片”→“選擇圖片”操作即可。完成操作后,我將進一步強調:圖片的變換效果是兩張圖片,變換前后的圖片尺寸應該是相同的,如果兩張圖片的尺寸不同,FrontPage會自動調整圖片的顯示區域,直到它們匹配位置。

任務二:制作滾動字幕和滾動圖片

對于任務二,首先我會提問學生“你們想象中滾動的字幕和滾動的圖片是什么樣子的?”學生思考后回答:滾動就是可以上下翻動的。接著,為調動學生學習的積極性,增加學習的趣味性,我打算采用競賽法,設置小比賽,把全班同學分成兩大組,分別進行滾動字幕和滾動圖片的設置。在討論期間,我會進行巡視查看。討論結束后,我會請每組派一名學生講解操作步驟并上臺進行演示,通過這樣的活動得出兩個操作:①滾動字幕,主要執行“插入-組件-字幕”操作;②滾動圖片,主要執行“插入-組件-橫幅廣告管理器”操作。之后我會在多媒體上展示一個動態效果很多的網頁,提出問題:“這樣的網頁給你一種什么樣的感覺?你們是否喜歡?”學生觀察后能夠回答出,動態效果并不是越多越好,太多的話會讓人感覺眼花繚亂、沒有層次感,進而師生共同總結出設置動態效果的注意事項。

通過教師演示,能夠提升學生的觀察能力;學生模仿練習的過程中,又能鍛煉學生的動手操作能力。采用小組討論,能夠提升學生的參與意識和合作探究能力。采用小比賽的形式,不但能活躍課堂氣氛,增加學生對課堂的參與度,增強學生學習興趣,而且能夠激發學生的競爭意識,對于比賽獲勝的學生而言能夠增強學生的自信,未獲勝的學生也能夠發現自身的不足,更加努力練習,爭取下次比賽的勝利。

(三)鞏固提高

為了提升學習效果,我設置了鞏固提升環節。針對教材中拓展的關于設置網頁切換效果和制作懸停按鈕的知識,我會向學生提問“這兩個效果應該怎么設置?”并請學生自主操作,預設學生能夠在操作完畢后總結出操作步驟:網頁切換是“格式-網頁過渡”;制作懸停按鈕是“插入-組件-懸停按鈕”。

(四)小結作業

臨近課堂尾聲時,我打算以學生總結,教師補充,之后師生共同回顧的方式對本節課進行小結。這樣既能很好地引導學生整體回顧知識,便于形成知識體系,又方便我檢驗學生本節課的吸收情況,為后面的教學設計提供依據。

課堂的最后,為進一步鞏固所學知識,我將布置課后作業,請學生根據自己的興趣設計主題網頁并設置合適的動態效果,美化頁面。

七、板書設計

為幫助學生搭建一個更清晰的知識體系,我的板書力求框架清晰,簡潔明了,以便于學生能夠理解掌握。

制作簡單的動態效果
一、鼠標懸停
“查看”→“工具欄”→“動態HTML效果”→“鼠標懸停”
二、滾動字幕和圖片
“插入-組件”

謝謝各位老師,我的說課到此結束!

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