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初中信息技術《給衣服換顏色》說課稿

來源:山西教師招聘網   時間:2020-09-15 09:18:07

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河南科學技術出版社B版-八年級下冊-第1單元第5課活動2

《給衣服換顏色》說課稿

尊敬的各位評委老師:

你們好,我是XX號考生,我今天說課的課題是《給衣服換顏色》,我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學準備、教學過程這幾個方面來呈現我的說課。

一、教材分析

首先是教材分析,《給衣服換顏色》是河南科學技術出版社信息技術八年級下冊第1單元第5課活動2的內容,通過調整“色相/飽和度”命令,讓學生掌握使用該命令改變照片中局部區域的顏色。在本活動之前的內容是《利用“曲線”命令調整圖像》,這為本課進一步學習圖像色彩調整奠定了基礎。

二、學情分析

在學習本課之前,學生已經掌握了有關于圖像色調調整的命令,知道如何去調整照片的亮度和對比度,同時,他們還掌握了利用選區工具去選擇相應選區的方法,但對于“圖像”菜單“調整”選項了解的不全面,且由前面的課堂表現可以看出,學生對照片的處理技術是非常感興趣的,這些均為本節課的順利展開奠定了基礎。

三、教學目標

接下來,我將針對教學內容和學情分析確定以下三維目標:

1。會使用“色相/飽和度”命令更換選區圖像的顏色,并能夠應用該命令對圖像進行簡單地調整。

2。通過自主探究、合作交流等方法,提高獨立操作能力、自主探究能力及合作交流能力。

3.通過調整“色相/飽和度”改變衣服的顏色,養成勇于探索的精神,激發學習興趣。

四、教學重難點

確定了教學目標,我的教學重難點就呼之欲出了,首先我的教學重點是:調整“色相/飽和度”命令改變衣服的顏色基本步驟。而我的教學難點則是理解并靈活應用“色相/飽和度”命令中各項參數。

五、教學方法

本節課我主要采取了任務驅動法、演示教學法、講授法等教學方法,同時借助多媒體輔助教學,引導學生通過自主、合作、探究的學習方式進行學習,把課堂主動權交給學生。

六、教學過程

我認為,鉆研教材、研究教法學法是上好一門課的前提和基礎,而合理安排教學程序則是最關鍵的一環,為了使學生學有所獲,我將從四方面展開我的教學過程。

(一)導入新課

在上課一開始的導入環節,我先提問學生,在處理曝光過度或不足的照片時,怎么操作?引導學生回顧上節課的內容,預設回答出可以利用調整“亮度/對比度”命令來處理,然后創設情境,當我們在瀏覽照片時,發現有些照片上的衣服有點單調,應該怎么辦?利用多媒體展示照片處理前后的對比圖。預設學生對于上述提問有積極的響應,帶著學生的學習的熱情引入本課。

這樣導入主要是為了激發學生主動學習的興趣,培養學生分析問題、解決問題的能力。

(二)新課講授

本節課主要是以利用“色相/飽和度”命令改變衣服的顏色為例,講解如何利用該命令改變照片中某區域顏色的改變,為了便于講解和學生的理解,我會按照活動的操作步驟進行演示講解,然后讓學生進行模仿操作,體驗顏色變化的設置方法,并加上適當的板書。

1.打開相應的素材照片

對于打開照片的方法,我會提問全體學生,讓大家一起來回答,給出適當的教學評價后,按照學生給出的方法打開相應素材。

這里之所以采用提問法,是因為之前學生學習過該步驟的操作,通過提問,可以讓學生回顧之前的內容,建立新舊知識間的聯系。

2。選中照片中人物的衣服

這里我將采用提問的方法,詢問學生如何選中照片中人物的衣服?讓學生回顧之前學習過的選取工具,發散思維的引導學生思考怎樣快速的選擇人物的衣服,時間為1分鐘。時間結束后,請一兩位學生回答。在這里我會提示學生,在選擇選區的時候,要能夠根據具體情況選擇最合適的工具,通過之前的學習,我們知道魔棒工具可以快速選擇照片中人物的衣服。然后我會一邊演示一邊講解,在使用“魔棒工具”時,需要在工具屬性欄中將容差的值設置為32,并勾選“連續”選項,最后單擊人物的衣服,就可以選中人物的衣服。講解完畢后,請學生自行在電腦上進行操作,然后我再次巡視指導確保所有學生跟上我的授課步伐。

3。調整人物衣服顏色

本部分知識是本節課的重點,我將采用演示法,演示如何調整人物衣服的顏色,在演示過程中,提醒學生觀察所使用到的命令,以及相關參數的設置。演示完畢之后,請學生回答上述兩個問題。學生思考并回答。然后我會邊操作邊講解,在圖像菜單下,選擇調整選項,單擊“色相/飽和度”命令,彈出“色相/飽和度”對話框,分別為色相、飽和度、明度設置參數,參數為178,53,-48,最后單擊確定即可。講解完畢后,請學生自行在電腦上進行操作,完成后存儲作品。教師巡視指導。

學生自行觀察模仿來進行本部分知識點的學習,這樣的設置是為了真正的將學習放手讓學生來做,真的提高其觀察模仿的能力。

操作完成之后,我會指出在操作的過程中,涉及到三個參數的設置。然后拋出疑問:這三個參數究竟有什么含義?預設學生思考之后回答不出來,然后提醒學生可以根據教材上給出的知識鏈接,并結合實際操作去深入了解這三個參數的含義。在此以相鄰四人為一個小組,時間為5分鐘,討論這三個參數所代表的含義。在時間結束后,請小組代表解釋著三個參數的含義:色相指色彩的種類,如紅色、綠色、黃色和藍色等,當我們設置不同的值時,對應不同的顏色;飽和度指色彩的純度,純度越高,圖像越鮮明,純度越低,圖像越暗淡;明度指圖像的明暗程度,調節范圍為-100到100,當把明度調到最大值的時候,呈現出白色,調到最小時,呈現出黑色。我會適當給出相應的教學評價,表揚學生討論問題很積極,請繼續保持,隨后我會將其總結在黑板上。

我之所以按照這樣的操作步驟展開教學,是因為這樣能夠兼顧到學生計算機操作能力參差不齊的現象,讓學生盡快體驗到成功的樂趣,增強繼續學習Photoshop圖片處理技術的信心。

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后,我會開展一個自主探究學習活動。請學生利用調整“色相/飽和度”命令,將男孩的衣服改成自己喜歡的顏色。

通過這樣的學習活動形式,讓班級內每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識,同時也可以最大限度地調動學生的參與性和積極性,發揮學生的創新精神。

(四)小結作業

在小結環節,我將采用師生問答的形式進行總結,如:提問今天有什么收獲,學生說出調整“色相/飽和度”命令的效果及用法等。

為了體現信息技術學科的工具性和實踐性特點,我設置的作業是:任選一張自己喜歡的照片,結合調整“色相/飽和度”命令,改變照片中某些區域的顏色,下節課一起來分享。除此之外,我還會布置一些拓展作業:嘗試利用“圖像”菜單“調整”選項下的其他命令,對照片進行處理,初步體會其它命令的作用,讓基礎好的學生繼續學習。

七、板書設計

最后談談我的板書設計,為了簡潔明了地將授課內容傳遞給學生,我設計了這樣的板書,以直觀的方式讓學生了解這節課的教學內容。

給衣服換顏色
1.魔棒工具:容差屬性值為32,然后勾選“連續”
2.“圖像”菜單——>“調整”選項——>“色相/飽和度”命令
色相:178
飽和度:53
明度:-48
 

以上是我的全部說課內容,謝謝各位評委老師的傾聽,你們專注的眼神和嘴角的微笑是對我最大的鼓勵。你們辛苦了!
 

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