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教師招聘面試:物質跨膜運輸實例-教學設計

來源:山西教師招聘網   時間:2020-06-08 10:30:39

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一、教學目標

1。通過學習細胞的吸水和失水,舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。

2.提升分析現象、得出結論的能力。

3.認同結構與功能相適應的觀點。

二、教學重難點

重點:水分進出哺乳動物紅細胞的狀況。

難點:紅細胞吸水或失水的條件。

三、教學過程

教師活動學生活動設計意圖

新課導入多媒體課件呈現“問題探討”中滲透現象示意圖,講解實驗裝置:長頸漏斗口密封一層玻璃紙,漏斗內注入蔗糖溶液,將漏斗浸入盛有清水的燒杯中,漏斗管內外的液面高度相等。過一段時間后,出現圖片中的現象。引發學生思考討論問題:漏斗管內的液面為什么會升高?如果用一層紗布替代玻璃紙,漏斗管內的液面還會升高嗎?如果燒杯中不是清水,而是同樣濃度的蔗糖溶液,結果會怎樣?引出授課內容——物質跨膜運輸的實例。認真觀察,思考并回答討論問題:

討論1:由于單位時間內透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數量多于從長頸漏斗滲出的水分子數量,使得管內液面升高。

討論2:用紗布替代玻璃紙時,因紗布的孔隙很大,蔗糖分子也可以自由通透,因而液面不會升高。

討論3:半透膜兩側溶液的濃度相等時,單位時間內透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數量等于滲出的水分子數量,液面也不會升高。創設情境,引出新課內容,明確玻璃紙是一種半透膜,使學生對吸水、失水有初步了解。

新課展開1.細胞的吸水和失水

講解細胞與環境進行物質交換必須經過細胞膜并提問細胞內外的物質含量有很大差別,這與細胞膜的作用有什么關系呢?不同物質跨膜運輸有什么不同的特點呢?水是活細胞中含量最多的物質,引導學生分析思考。思考教師提出的問題,暫時不做回答。通過水分進出哺乳動物紅細胞的狀況進行分析,探討動物細胞吸水、失水的實例。

2。水分進出哺乳動物紅細胞的狀況

指導學生觀察圖4-1,思考討論題:紅細胞內的血紅蛋白等有機物能夠透過細胞膜嗎?紅細胞的細胞膜是不是相當于“問題探討”中所說的半透膜?當外界溶液的濃度低時,紅細胞一定會由于吸水而漲破嗎?紅細胞吸水或失水的多少取決于什么條件?

識圖、分析,討論問題。

1.紅細胞內的血紅蛋白等有機物不能透過細胞膜。

2.紅細胞的細胞膜相當于“問題探討”中的半透膜。

3.當外界溶液的濃度低于紅細胞內部的濃度時,紅細胞一般會因持續吸水而漲破。

4.紅細胞吸水或失水的多少主要取決于紅細胞內外濃度的差值。一般情況下,差值較大時吸水或失水較多。

師生總結,得出結論。歸納得出結論:

外界溶液濃度<細胞質濃度,細胞吸水膨脹;

外界溶液濃度>細胞質濃度,細胞失水皺縮;

外界溶液濃度=細胞質濃度,細胞形態不變,水分進出動態平衡。培養學生科學探究能力與意識,得出結論,達成教學目標。

小結作業總結動物細胞的失水、吸水,設置疑問,引發學生思考植物細胞失水、吸水的特點。思考教師提出的問題,總結本課收獲。設置疑問,引發思考,促進知識遷移。

四、板書設計

 

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